858 resultados para Direito Estudo e ensino (Superior) Currículos - Teses
Resumo:
A introduo do ensino mdico-legal nos currículos de Direito, j assegura longa data e teve sua proposta relatada por Rui Barbosa e aprovada na Cmara dos Deputados, aps o que o Governo brasileiro determinou a criao da ctedra de Medicina Legal nas Faculdades de Direito do pas a partir de 1891. Ao longo de muitos anos foi disciplina obrigatria nos cursos de Direito transparecendo a importncia da matria na formao dos profissionais, mormente aqueles que militam na esfera criminal, mas tambm aplicvel a, praticamente, todas as especialidades da rea jurdica. A despeito da evoluo das cincias forenses, que introduziram no sculo XXI novos horizontes da sua aplicao no contexto jurdico, ressalto ainda a prpria cobrana da matria nos concursos, para aqueles que almejam a carreira Policial. No entanto, independente da indiscutvel importncia da matria, na formao acadmica do profissional de direito, o Ministrio da Educao decidiu estabelecer a Medicina Legal como disciplina optativa nos cursos de Direito. Essa medida veio ao de encontro dos interesses sociais, pois a sociedade, na busca de seus direitos, requer profissionais bem formados, com conhecimento compatvel com a evoluo cientfica. Ensinar Medicina Legal uma rdua tarefa, pois h necessidade de valorizar mais a atividade docente e proporcionar meios para que esse ensino seja amplamente desenvolvido na formao da carreira jurdica. No presente trabalho so expostas as argumentaes tcnicas e pedaggicas para a manuteno de disciplina como obrigatria nos Cursos de graduao em Direito, visando, com isso, uma formao acadmica mais completa, que corresponda a sua importante aplicao nas diversas reas do Direito, bem como sua implantao como disciplina obrigatria nos exames de ordem da OAB.
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Neste trabalho apresenta-se um quadro terico de referncia para a avaliao do ensino online, que pretende situar as actividades definidas e desenvolvidas pelos docentes no que respeita s Dimenses da Aprendizagem, da Interaco e da Tecnologia. O referencial terico que baliza este estudo foi desenvolvido tendo em linha de conta directrizes e orientaes nacionais e europeias no que diz respeito ao Ensino Superior (ES), em especial em relao questo da qualidade do ensino e da integrao das tecnologias da informao e da comunicao no currculo. Desta forma, pretendeu-se cumprir um dos objectivos desta investigao, ou seja, contribuir para o desenvolvimento de um quadro conceptual enquadrador do pensamento sobre a avaliao do eLearning no ES e, em particular, das actividades de ensino online. Com base nos pressupostos tericos definidos, desenvolveram-se dois instrumentos de avaliao que permitem perspectivar as percepes de docentes e de alunos em relao s actividades de ensino desenvolvidas online. No sentido de se definir um pblico-alvo para testar estes instrumentos, levou-se a cabo um estudo emprico que compreende trs fases. A Fase I foi de cariz eminentemente exploratrio, uma vez que se inquiriram todos os Estabelecimentos de Ensino Superior (EES) portugueses, com vista a caracterizar o panorama nacional no que releva da utilizao de plataformas de eLearning por parte dos EES portugueses, outro objectivo deste trabalho. A Fase II constituiu o momento em que se aplicou pela primeira vez o instrumento de avaliao, apenas dirigido aos docentes, uma vez que universo de respondentes, a considerar-se tambm os alunos, seria de difcil gesto. Na Fase III seleccionou-se um universo mais reduzido (os quatro cursos de 3. ciclo ministrados em bLearning em Portugal no ano lectivo de 2009/10), o que permitiu efectivar uma avaliao destes cursos na perspectiva dos docentes e tambm dos alunos (segundo instrumento de avaliao). Analisados os resultados obtidos nestas trs fases, termina-se com a convico de que se trata de um modelo de avaliao do ensino online passvel de ser aplicado ao ES. Isto porque permite no s caracterizar os vrios cenrios de ensino online atravs das dimenses de avaliao estabelecidas, como tambm ter uma percepo bastante clara da forma como as directrizes nacionais e europeias relativas ao ES esto a ser implementadas. Por fim, so feitas propostas para investigao futura, em especial no que se refere disponibilizao online dos instrumentos de avaliao criados e ao desenvolvimento de estudos de investigao-aco que permitam a emergncia de eventuais ajustes dos instrumentos e a identificao dos efeitos da sua utilizao no aperfeioamento das prticas de ensino online.
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A subscrio da Declarao de Bolonha por Portugal foi o primeiro passo num vrtice de mudanas no ensino superior, postulando a ruptura com todo um conjunto de pressupostos. Estas alteraes interferem no s com interesses e valores do sistema educativo, mas com toda a sociedade. O estudo realizado teve como objectivo verificar o impacto das mudanas geradas pelo Processo de Bolonha no processo de ensino-aprendizagem numa instituio de ensino superior politcnico. No sentido de operacionalizar este objectivo, realizou-se um estudo de caso, utilizando uma metodologia de triangulao temporal, metodolgica e de dados. O estudo foi realizado no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto e decorreu em duas fases: 1 fase, recolha de dados, em dois anos consecutivos, no mesmo grupo de estudantes e docentes da Licenciatura em Assessoria e Traduo; 2 fase, alargamento do estudo a mais duas das licenciaturas leccionadas no ISCAP. Participaram neste estudo 206 estudantes e 92 docentes. Os resultados do estudo de caso realizado evidenciam, entre outras, a importncia do papel do docente no processo de mudana e a necessidade de reformas curriculares serem devidamente sustentadas por condies materiais e devidamente sustentveis, atravs do envolvimento e motivao dos docentes e estudantes.
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O presente trabalho teve como objetivo identificar o papel das tecnologias de informao e comunicao nas estratgias pedaggicas do processo de ensino-aprendizagem, segundo a percepo dos agentes, docente e discente, em curso superior de tecnologia da rea de Cincias Sociais Aplicadas ofertado nas modalidades presencial e a distncia. Para alcanar o objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de um estudo de caso. As pesquisas tericas foram em temticas que conduzissem o pesquisador ao entendimento do assunto e assim subsidiar a ida ao campo. Destacam-se na pesquisa terica: a educao; os cursos superiores de tecnologia, a partir das suas regulamentaes e abrangncia; o processo de ensino-aprendizagem, investigando as principais teorias e estratgias presentes nos cursos; e as tecnologias de informao e comunicao, com enfoque especial s voltadas para a educao. A pesquisa emprica ocorreu por meio de um estudo de caso em um curso de uma instituio de ensino superior da regio metropolitana de So Paulo que oferece cursos de tecnologia na rea de Cincias Sociais Aplicadas, dentre outros: Marketing, Logstica, Recursos Humanos e Processos Gerenciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, com roteiro semi-estruturado, e as estratgias utilizadas para anlise foram a Narrativa e a Anlise de Contedo. Para uma compreenso do assunto foram entrevistados docentes e discentes, do mesmo curso, das duas modalidades: presencial e a distncia. As entrevistas foram feitas face a face e pela mesma pessoa, o pesquisador do presente estudo, na regio metropolitana de So Paulo e foram posteriormente transcritas para anlise. Foram realizadas 28 entrevistas. O resultado possibilitou inferir que h uma convergncia de aes implementadas na educao a distncia para a educao presencial como a intensificao do uso das Tecnologias de Informao e Comunicao, as quais tm importante papel desde a estratgia para elaborao de uma aula at a devolutiva ao discente.
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O propsito deste estudo foi verificar as caractersticas de 4 (quatro) cursos de ensino superior de CinciasContbeis localizados nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, abordando os corpos docente e discente, comparando os resultados com aqueles obtidos por Favero (1987) no estado do Paran. Diante dos baixos nveis de satisfao com a infraestrutura dos cursos, com o currculo e desenvolvimento do currculo e com o corpo docente, os achados desta pesquisa indicam a necessidade de uma reestruturao currIcular em todos os Cursos e uma reciclagem do corpo docente, buscando aprimorar o ensino das Cincias Contbeis naqueles estados.
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O objetivo deste estudo foi explorar a relao existente entre a bibliografia sobre a educao superior de Cincias Contbeis no Chile e o ensino nos cursos de Cincias Contbeis nas Universidades da Primeira e Segunda Regio do pas, identificando alguns aspectos relacionados com o ensino de Contabildade no Brasil . (Captulo I). Na reviso da bibliografia se apresentam algumas consideraes gerais sobre a funo do profissional Contador, a evoluo do ensino de contabilidade no Chile, atravs de uma abordagem retrospectiva, completando-a com um estudo histrico da legislao que tem regulamentado o ensino superior no pas, e os principais problemas do ensino da Contabilidade no Chile (Capitulo II). Em seguida, se apresenta a metodologia utilizada, justificando-se as razes de seu emprego neste tipo de estudo. (Captulo III). A partir da utilizao de um questionrio, obtiveram-se os antecedentes necessrios para caracterizar o ensino nos cursos de Cincias Contbeis na Primeira e Segunda Regio do Chile, partindo-se para uma comparao com o referencial bibliogrfico. (Captulo IV) . Posteriormente, atravs dos resultados obtidos, busca-se a identificao de alguns aspectos relacionados com o ensino de contabilidade no Brasil. (Captulo V) . Finalmente, se apresentam o sumrio, a anlise e as recomendaes e sugestes para novas pesquisas. (Captulo VI).
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Diante da importncia dos contedos de responsabilidade social corporativa para a sociedade e empresas no mundo atual, a pesquisa foi realizada com o intuito de observar mais detalhadamente nos textos oficiais das instituies de ensino superior, as referencias responsabilidade social corporativa, de acordo com Elkington (1997), e ao ensino oferecido em dez cursos de graduao em administrao de empresas na cidade do Rio de Janeiro. O trabalho se baseia na anlise de contedo de documentos disponibilizados pelos cursos de graduao na rede mundial de computadores, seguido de reflexo por meio de lentes tericas de matrizes curriculares, aspectos de sociologia das profisses e formao de grade oculta. Conclui-se que h evidncias de pouco foco dedicado s questes de RSC nos cursos de graduao, assim como um pequeno percentual de carga horria dedicada exclusivamente ao tema. No entanto, levando em considerao que os currículos podem estar relacionados manuteno de poder e o apaziguamento de contedos emergentes para manuteno de foras hegemnicas, observamos que no podemos averiguar por meio da pesquisa baseada em anlise de contedo de documentos escritos se o contedo relacionado RSC est sendo ensinado de forma transversal no currculo, deixando aberta a possibilidade de pesquisa adicional para averiguar tal possibilidade.
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A histria da fundao e desenvolvimento de uma instituio educacional, no pode ser desvinculada dos acontecimentos do pas, sobretudo se ocorrida no ltimo meio sculo, perodo mpar na histria, em que o ensino superior se expandiu de forma acelerada, sobretudo o privado. Este estudo do ensino superior brasileiro, contemplando a histria da Universidade Guarulhos, tem como pano de fundo a histria de vida de seu fundador e atual Chanceler Antonio Veronezi, como mtodo de investigao qualitativa, construdo por meio de entrevistas autobiogrficas. Identificando nas narrativas momentos marcantes da histria da educao brasileira, foram eles contextualizados no aspecto poltico, econmico e social. As transformaes do processo de industrializao foram tambm pesquisadas procurando apresentar o desenvolvimento da prpria cidade de Guarulhos, geradora da demanda por ensino superior desde a dcada de 1970 mantida at o momento. A trajetria educacional, a entrada no setor de educao, o desenvolvimento de habilidades de gesto e a transformao do professor do ensino mdio em um dos mais importantes empresrios e representante do setor, dotam de sentido as questes suscitadas, que podero ser respondidas por pesquisadores da histria, da pedagogia, da lingustica ou da administrao, entre as quais: a democratizao do acesso, a qualidade do ensino superior, as representaes sociais dos gestores e a mercantilizao do setor.
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O objetivo deste trabalho analisar a contribuio dos contedos programticos dos cursos de Administrao para a implementao da cultura da excelncia em empresas vencedoras do prmio Qualidade RS. Este prmio reconhece as organizaes que mais se destacam na busca pela melhoria contnua do seu sistema de gesto, com base no Modelo de Excelncia da Gesto (MEG). O que se prope a construo de um projeto poltico-pedaggico que esteja baseado no MEG, visando formao de um profissional qualificado para empresas classe mundial. Para tanto, foram elaborados questionrios, com base nos critrios e itens do MEG, para empresrios e coordenadores de cursos. Foram obtidos resultados que levaram a uma nova proposta de pontuao para o mtodo de avaliao do modelo, alterando-se os pesos relativos dos critrios. Por fim, foi proposto um novo modelo de currculo para os cursos de graduao em Administrao, que permita que o aluno desenvolva a capacidade de compreenso da cultura da excelncia, fundamental para o alcance da Classe Mundial nas organizaes.
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Unidades de conservao da natureza sofrem historicamente de problemas envolvendo, por exemplo, administrao pblica e legitimao popular, o que reflete quadros de ineficincia e conflitos locais em vrios nveis. Nesse contexto, a rea de Proteo Ambiental de Petrpolis (APA Petrpolis) abordada, com o objetivo de se prover um quadro analtico sobre a sustentabilidade regional e a percepo popular acerca da proposta de da APA Petrpolis, usando mtodos em percepo ambiental focada nos segmentos universitrios. A tese se divide em trs momentos analticos: primeiramente, so apresentados os contextos histricos, sociais e polticos locais da paisagem, no mbito da criao da APA Petrpolis e das contradies acerca do funcionamento do modelo, sob um referencial terico que engloba polticas locais, manejo de unidades de conservao, conflitos ambientais e participao social. Em segundo lugar, analisou-se a percepo ambiental de 606 alunos universitrios (por meio de questionrios) e sete professores e gestores das universidades participantes (por meio de entrevistas) na APA Petrpolis, buscando fenmenos e caractersticas especficas das subjetividades inerentes a tais grupos. Por fim, apresenta-se concepes teis para a organizao de alternativas tericas e prticas para uma educao ambiental emancipatria e transformadora voltada para a realidade dos segmentos universitrios da APA Petrpolis. Os resultados envolvem a exposio de um complexo contexto histrico e poltico que traduz a parca funcionalidade deste modelo de conservao da paisagem. O planejamento territorial da cidade, o prprio contexto de criao da unidade e o cenrio poltico regional so aspectos que contribuem para a baixa funcionalidade da APA. Os questionrios evidenciam uma percepo superficial dos problemas ambientais de Petrpolis, assim como um baixo reconhecimento da APA. As entrevistas, de outra maneira, evidenciam dois fenmenos: a naturalizao das questes sociais e a invisibilizao das questes ambientais. As alternativas tericas e metodolgicas apresentadas para abordar as questes ambientais da APA Petrpolis para os universitrios envolvem o conceito de alfabetizao ecolgica e a formao de sujeitos ecolgicos, como diretrizes para uma educao voltada para a sustentabilidade regional.
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Com a preocupao de suprir lacunas evidenciadas pelo ensino tradicional tpico do Curso de Contabilidade e Administrao do Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto, introduziu-se no seu sistema de ensino as unidades curriculares de Projeto de Simulao Empresarial I e II (PSE I e PSE II), que, pela sua singularidade e especificidades, denominamos de Ambiente Empresarial. A particularidade deste processo de formao, centrado no desenvolvimento de competncias, molda a metodologia do ensino, da aprendizagem e da avaliao. De destacar que o sistema de avaliao das aprendizagens introduzido est construdo numa base informtica de recolha contnua e ponderao sistemtica de uma srie de indicadores. A presente tese tem como objetivo estudar as potencialidades e constrangimentos do sistema de avaliao utilizado nas unidades curriculares referidas. Pretendemos, em particular, analisar em que medida este sistema beneficia o sucesso escolar dos estudantes, em resultado de uma melhoria no processo de aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento das competncias dos estudantes. No decorrer dos anos letivos de 2008-2009 e de 2009-2010, segundo e primeiro semestres, respetivamente, recolhemos dados qualitativos e quantitativos atravs de questionrios aos estudantes e entrevistas aos docentes e ao responsvel pela coordenao das unidades curriculares. Os resultados do estudo levantaram uma srie de questes relacionadas com a avaliao e a forma como esta desenvolve nos estudantes uma diferente postura no que concerne ao processo de ensino e aprendizagem. A centralidade no estudante como foco deste sistema de avaliao possibilita a autorregulao da aprendizagem atravs da retroao. O trabalho individual e de grupo apresentam-se como principais fatores no desenvolvimento das competncias genricas (relacionais) e comportamentais.
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O reconhecimento de que a globalizao econmica, a sociedade de conhecimento e as novas tecnologias impactaram o ensino de qualquer rea de conhecimento pacfico. O diagnstico de que o ensino tradicional do sistema jurdico romano-germnico marcado pela produo de um conhecimento descritivo e sistemtico dos institutos e normas jurdicas codificadas, que compe uma formao formalista e dogmtica do direito, ancorada no protagonismo docente e sustentada em aulas excessivamente expositivas, acolhido por Garcez no presente texto, fortalece a preocupao sobre a prtica pedaggica historicamente desenvolvida nos cursos de Direito. Essas premissas tm mobilizado a discusso sobre novas prticas de ensino para a formao jurdica e ressaltado a importncia de currículos que se preocupem com a formao de competncias e habilidades e valorizem mais o protagonismo discente, alm de fazerem uso de ferramentas atuais que considerem as novas tecnologias de ensino. Dessas premissas, tambm nasce a pergunta que Garcez se dispe a responder, sobre se ainda faz sentido a sala de aula.
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A temtica da incluso envolve muitas dvidas e ambiguidades. Embora os alunos com NEE tenham o direito a uma educao de qualidade, muitas hesitaes emergem, podendo acarretar uma educao mais pobre e desestruturada. Ao longo desta dissertao pretendemos investigar de que forma esta incluso se d ao nvel do ensino superior, envolvendo uma componente mais terica e outra mais metodolgica. Na componente terica abordamos os diferentes movimentos de incluso que nos conduziram situao que se vive atualmente. Focamos as polticas educativas nos diferentes nveis de ensino: bsico, secundrio e superior, aprofundando este ltimo nvel ao continente europeu e americano, com o propsito de nos inteirarmos da situao da educao inclusiva noutros pases. Destacamos a incluso superior em Portugal, analisando o papel da escola e do professor, enquanto agentes educativos e de socializao. Na componente metodolgica, de acordo com o nosso principal objetivo, comeamos por definir a amostra, identificamos os instrumentos utilizados para anlise e descrevemos todo o procedimento inerente realizao do estudo. Desta forma, tommos um grupo constitudo por 13 alunos, com uma idade mdia de 22,5 anos, no momento de ingresso, numa universidade pblica portuguesa. As idades atuais dos participantes oscilam entre os 19 e os 44 anos, apresentando uma mdia de idades de 23,9. Este grupo de alunos, participantes, resulta dos requisitos definidos aquando da seleo, ou seja, alunos que tivessem ingressado no ensino superior nos ltimos 5 anos, abrangidos pelo contingente especial para portadores de deficincia. As tcnicas utilizadas na recolha de dados adquiriram um carter misto, constitudas por uma entrevista semiestruturada e pelo Questionrio de Vivncias Acadmicas - reduzido, QVA-r (Almeida, Ferreira, & Soares, 2001). Os dados foram, posteriormente, cruzados e analisados. Terminamos com algumas concluses, algumas limitaes encontradas durante a realizao da investigao, e indicando algumas linhas mentoras para investigaes vindouras.
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This work presents a study of the ambient management in urban centers, considering the ambient perception as element necessary to develop in the population the conscience of the necessity to preserve the environment. For this, the attitudes and behaviors of the community, represented for students of an Institution had been evaluated, so that strategies and actions are traced that come to minimize the ambient degradation and to provide an aggregate sustainable development to the economic development. The objective of this research consists of studying the problematic one of the ambient management in urban centers under the point of view of the awareness, of the ambient perception and of the participation of the population, this because the ambient questions are inserted in the aspects that involve the practical life and the daily one, for what becomes excellent to understand that the environment is a right of all, therefore, must be preserved. The methodology used in this work constitutes in the application of a questionnaire with scales of the type likert contends variables that compose the acts and mannering aspects, beyond a partner-demographic scale. The Chi-square method was used in the analysis statistics de Pearson to verify the dependence of the associations between the partner-demographic 0 variable and the acts and mannering variables. The results point that the academic environment is opportune to deal with the subject, in view of that the ambient preservation goes for all the contents, and that the pupils of today will be able, in the future, in its areas of performance to plan action to safeguard the sustainable development. One concludes that the strategies to manage the environment pass for the awareness of the citizen, therefore when it is educated its attitudes will be more responsible, a time that the ambient concern will be present in its day-by-day. Therefore, the Public Power when planning programs of ambient preservation that comes to promote changes of habits of the population, such as: management of the solid residues generated by the population, recycling, programs of selective collections, ambient education, etc. the local community for the success of its actions will have to be involved
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Este artigo faz parte de um amplo estudo de avaliao da adequao no uso de tcnicas estatsticas multivariadas em teses e dissertaes de duas instituies de ensino superior na rea de marketing na temtica do comportamento do consumidor, entre 1997 e 2006. Neste artigo so focalizadas onze tcnicas multivariadas (anlise de regresso, anlise discriminante, anlise de regresso logstica, correlao cannica, anlise multivariada de varincia, anlise conjunta, modelagem de equaes estruturais, anlise fatorial, anlise de conglomerados, anlise de correspondncia, escalonamento multidimensional), as quais tm apresentado grande potencial de uso em estudos de marketing. Foi objetivo no trabalho relatado a anlise da adequao do emprego dessas tcnicas s necessidades dos problemas de pesquisa apresentados nas teses e dissertaes e, tambm, a aferio do nvel de adequao no atendimento de suas premissas. De forma geral, os resultados sugerem a necessidade de um aumento do comprometimento dos pesquisadores na verificao de todos os preceitos tericos de aplicao das tcnicas multivariadas.
